土木建築工程學院黨總支十年工作成就

2018-05-14 08:37:41來源:

近十年來,土木建築工程學院在校黨委、行政的正確領導下,不斷解放思想、開拓創新,認真貫徹落實學校辦學指導思想,履職盡責、共謀發展,穩步推進各項工作,各項事業取得很大發展。

一、以思想政治建設爲引領,提升黨建工作水平

學院認真落實中央、省、市及學校全面加強黨的建設新要求,深入學習宣傳貫徹落實十八大、十九大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想,學院黨總支堅持“圍繞學校中心工作抓黨建”的工作思路,緊緊圍繞學校中心任務,紮實開展群衆路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“一學兩爭三優”活動、“兩學一做”學習教育以及黨風廉政建設集中教育活動,進一步加強思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和黨風廉政建設,爲學院發展提供了強有力的政治保障。十年來,學院黨總支4次榮獲先進基層黨組織稱號,教工支部和學生支部多次榮獲先進黨支部稱號;在特色黨日活動評選中數次榮獲一、二等獎;院分工會4次榮獲工會模範小家稱號;在學生工作考評中曾獲一、二等獎多次。自學校實行年度目標責任考核以來,我院連年獲得目標管理考核先進單位。自2012年以來連續5年獲得教學管理先進單位稱號。我院教師趙書鋒被授予2018年開封市五一勞動獎章,同時作爲獲獎代表進行了大會發言。組織舉辦了20期業余黨校,培訓入黨積極分子2000余人,發展黨員844人,轉正黨員626人。

二、以創新發展理念爲導向,凸顯專業建設特色

以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”爲主線,以提高質量爲核心,積極貫徹産教融合、校企合作、工學結合、知行合一的高職教育發展理念。對專業發展前景及行業需求進行調研論證,組建成立專業指導委員會暨産學合作委員會,邀請主管部門領導、高校專家、企業單位技術總工及單位負責人、對我院4個專科專業的人才培養進行論證修訂,並共同研討各專業的專業發展規劃,確定專業培養目標,打破知識系統性的課程體系,建立以職業能力培養爲主導、工學結合的課程體系,實現專業與行業、企業、崗位對接,專業課程內容與職業標准對接,教學過程與生産過程對接,學曆證書與職業資格證書對接,構建了“4+1+1”三段遞進工學結合人才培養模式,形成了“崗、證、課”合一、“教、學、做”合一的專業教學模式和“做中學”、“學中做”的學生學習模式,專業建設成效顯著。

學院專業建設取得的成績(2008年以來):

2008年建築工程技術專業被確定爲開封大學河南省示範性高等職業院校建設項目重點專業;

2009年被確定爲中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目;2009年學院教改項目《依托專業辦實體-高等職業教育産學合作的創新與實踐》獲得河南省高等教育教學成果一等獎;

2011年與大型幕牆企業“金螳螂”公司合作開辦“金螳螂幕牆班”;

2012年建築工程技術專業被確定爲河南省品牌示範院校建設項目重點建設專業;

2017年建築工程技術專業被確定爲河南省骨幹專業建設項目;

2017年建築工程技術專業被確定爲河南省“雙師型”教師培養培訓基地建設項目;

2017年建築工程技術專業教研室被確定爲省級優秀基層教學組織建設項目;

2018年建築工程技術專業教學資源庫建設獲批立項。

十年來,以創新發展理念爲引領,以建築工程技術骨幹專業建設爲主導,構建了土建類特色專業群,專業建設精准對接地方經濟發展,爲開封市及中原經濟區建設提供優質人才支持和智力保障。

三、以突出培養學生創新創業能力爲主線,加強課程體系建設

課程體系建設模塊化。各專業以職業能力爲核心,以職業崗位的典型工作任務爲基准,在充分考慮職業崗位能力需求和持續發展需求基礎上,經過對行動領域的分析、歸納、評價、選擇、轉換,按照職業能力成長規律由易到難排序,並進行教學轉換,構建了突顯“4+1+1”三段遞進工學結合人才培養模式的模塊化專業課程體系。公共必修課與公共選修課進行整合形成基本素質與能力課模塊;專業基礎及基礎技能課、專業拓展課、實踐技能課進行整合,結合單項實訓、綜合實訓、技能競賽和崗位考核,形成教學貼近就業,貼近生産實際的專業課教學模塊,創新創業課程與相關專業課程相結合形成培養學生創新創業能力的創新創業課程模塊。

推进“岗、证、课” 合一课程建设。面对产业转型升级、“互联网+”等发展趋势对职业标准提出的新要求,学院不断加大校企合作力度,加强与行业协会联系,适时更新教学内容,对接市场需求和岗位任职要求,实行动态调整。对最新的职业标准、职业岗位要求融入到课程标准、课程内容的设计和实施中。为了与行业无缝对接,不断加强与教育部教育管理信息中心、河南省建设教育协会、河南省住建厅合作力度,推行了“双证书”制度,CAXC证书认证等,毕业生在100%取得测量员、施工员等专业技能证书中的至少一个才能拿到毕业证书。为了保证学生能够拿到相应的职业资格证书,进行职业岗位能力分析,构建了职业能力和职业资格培养相融通的课程体系(即“岗、证、课”合一)推进毕业证书与职业资格书对接,增强学生就业竞争力,实现部分课程证书成绩可以替代考试成绩。

推動“教、學、做”一體化課程建設。近十年來學院堅持“以建促教,以教促學,循環遞進”的原則,充分利用現有教學資源,將一體化課程建設與學院的師資、實訓建設有機結合起來,不斷完善一體化教學內容、一體化教學方法、一體化教學管理。目前已經完成《工程測量》課程教學做一體化教學驗收,建築材料、施工技術兩門正在推進建設中,逐步實現所有專業核心課程的實行“教、學、做”一體化教學。

应用信息技术改造传统教学。顺应“互联网+”的发展趋势,应用信息技术改造传统教学,近十年来学院不断推进现代信息技术与教育教学深度融合,全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进信息技术在教育教学中的广泛应用,推动职业教育教学改革创新,提高教学质量。目前 建立校级精品课程两门《建筑工程计量与计价》》《房地产估价》;《建筑材料》课程校级精品在线课程2018年已经获批立项建设;《工程计量计价》、《施工技术》两门仿真课程开发正按照预期计划进行中。

深化産教融合,加強校企合作開發課程建設。學院不斷加強校企合作,深化産教融合,邀請企業能工巧匠與各專業教學團隊一起,針對土建類專業崗位所需技能,校企合作共同開發課程,引入行業新標准、企業新技術、生産新工藝、管理新模式,將學校教學過程和企業生産過程緊密結合,提高人才培養的針對性。目前已經和合作企業達成5門校企合作開發課程協議,五門課程爲:建築工程技術專業《建築施工技術》、《工程測量》,建築工程管理專業《建築工程項目管理》,道路橋梁工程技術專業《道路工程材料》,房地産經營與估價專業《房地産估價》,其中《建築施工技術》、《道路建築材料》課程2018年已獲批校級校企合作開發課程立項建設。目前五門校企合作開發課程校企開發教材、課程標准、實訓指導書、授課教案(PPT)、授課計劃、試題庫(包括實踐技能試題)全部完成,案例庫、影像資料、行業企業專家授課的全程錄像等教學資源已完成60%以上。

積極參與各級教學技能大賽,推進課程改革。學院堅持鼓勵支持教師參與各級技能大賽,完善課程改革與技能大賽緊密結合,汲取技能大賽內容和標准,對課程進行及時更新、轉化、提升,推動課程模式改革,使課程設置更加貼近企業、貼近崗位技能要求。我院青年教師在校級以上各類教學技能大賽中多次獲。其中獎王磊、趙書鋒分別在2014年、2017年河南省教育系統教學技能競賽獲得一等獎、二等獎,王磊老師獲得省優秀教學標兵榮譽稱號。

加強課程標准和教學文本建設。修訂完成了四個專業80余門專業課程標准和12門專業核心課教學文本。

積極探索現代學徒制培養模式。根據《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》文件精神,結合開封大學實際情況,依托建築工程技術專業,2018年與五家大型企業進行深度校企合作,簽訂校企現代學徒制試點項目協議,聯合開展“現代學徒制”培養試點,初步實現校企聯合招生20人,目前完成了現代學徒制專業人才培養方案、企業人才培養方案、專業課標准、崗位技術標准等。校企雙方要圍繞人才培養目標,合理配置學校課程和企業課程,基于學生完成工作任務,兼顧學生獲取職業資格證書的需要選擇課程內容。校企雙方根據課程教學內容特點推進教學方法與手段改革,引導學生在做中學,教師在做中教,讓學生的做、練、操作等成爲其主要的學習方法。通過校企雙方聯合制定考核標准和認定要求,認定學生在企業學習的課程與學分,允許企業課程學分和校內課程學分按一定標准和比例進行互換或頂替,激發學生赴企業學習的積極性。

四、以雙師素質培養爲重點,建設高水平教學團隊

圍繞提升專業教學能力和實踐動手能力,以“雙師型”教師隊伍建設爲引領,完善以老帶新的青年教師培養機制;建立教師企業輪訓制度;健全專業帶頭人、骨幹教師培養培訓制;鼓勵教師積極考取相關職業資格證書,鼓勵教師讀博深造,不斷提高教學團隊建設水平。

近10年來,學院師資隊伍呈現出專兼結合、比例優化、結構合理的態勢。學院現有專任教師46人,兼職教師30人,高級職稱22人,在讀博士2人,碩士以上學位31人,專任教師中的雙師型教師達29人,教師隊伍結構合理。專任教師中取得國家一級建築師資格1人、國家一級結構師資格2人,國家二級結構師資格2人,國家一級建造師資格11人,國家監理工程師資格7人,國家土地估價師資格2人,國家造價師資格3人,國家設備工程師資格1人,河南省土地專家1人,河南省專業技術拔尖人才1人,開封市房地産評估專家1人,河南省評標專家庫專家14人,組建了一支素質高、師資力量雄厚的專兼職教師隊伍。10年來,我院教師科研、教研成效顯著,發表中文核心論文60余篇,出版著作(教材)80余部,其中主編30余部,完成省廳級以上科研、教改項目120余項,獲得實用新型及發明專利36項。

以“雙師型”教師隊伍建設爲基礎,學院形成“雙師教師”育“雙證學生”的專業建設思路,教師不僅是教學能手、科研能手,還是工程能手,不僅講授理論知識,還傳授崗位技能,爲培養高素質技能型人才打下了堅實的基礎,人才培養質量穩步提升。

五、以培養學生實踐創新能力和教師科研能力爲宗旨,全面改善實驗實訓條件,提升社會服務能力

2009年被學院確定爲中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目;2016年學院的開封大學新型建築節能材料協同創新中心項目獲立項建設,2017年學院的開封市海綿城市工程材料技術研究中心獲批立項建設,2017年以兩個創新中心爲平台,學院組織召開學術委員會論證2項校級橫向項目,並獲批立項。

目前學院已建成成集“專業教學、職業培訓、技能鑒定和技術服務”四位一體的實訓基地。目前在校內,擁有建築材料、工程測量、建築力學、土工、建築施工技術、專業軟件等實驗實訓室14個,1個中央財政支持的建築工程技術實訓基地和1個建築工程技術實習工廠,儀器設備總值2215.5萬元,實驗實訓場地面積8600平方米。實踐教學條件達到除能開展正常學生實驗實訓外,能夠同時滿足200人技能訓練需要,能完成土建類工種的高級技能鑒定工作和其它行業性培訓認證,其中建築工程技術實訓中心已經成爲對學生進行技能培訓、對外開展社會服務、農民工培訓及建築類人員繼續教育、教師教學科研的重要基地。

同時,建成一個仿真實訓中心。擁有2個可分別容納60人的實訓機房,並配置了工程造價、工程管理BIM系列軟件。依托BIM虛擬仿真實驗實訓室,爲雙師型教師和企業員工開展施工管理、造價編制等技術服務。

擬投資550萬進行結構實驗室建設,投資50萬進行海綿城市工程材料實訓室建設,目前論證工作已經完成。

先后成立了河南开大工管理有限公司、开元工程质量检测有限公司 、开信招标咨询有限公司 、开封大学土地科学研究所 开封大学建筑结构研究所 、开封大学建筑设计研究所 、开封大学测绘服务中心公司7个专业实体,近十年来完成建筑结构设计、工程监理、建筑材料检测和施工技术指导等社会技术服务项目近500项。

在校外,先後與蘇州金螳螂建築裝飾股份有限公司、沈陽沈飛集團鋁業幕牆工程有限公司、河南開大工程管理有限公司等企業合作,建成了34個校外實訓基地,爲學生頂崗實習和教師挂職鍛煉提供了良好條件。

六、以職業技能大賽爲抓手,培養學生“工匠精神”

學院在加強學生學習能力的基礎上,注重增強學生職業意識培養和職業能力訓練,借助學生職業技能競賽,以賽促學、以賽促練、以賽促用,塑造學生專業“工匠精神”。十年來,我院不斷采取有效措施,堅持做好各級各類職業技能大賽的組織和輔導工作,學生實踐技能得到明顯提升,多次在全國職業院校技能大賽中取得佳績。

“高教杯”河南省大學生成圖技術與創新大賽中,2012年獲得3個二等獎、2013年獲得2個二等獎;“魯班杯”全國建築工程識圖技能競賽中,2016年獲得1個二等獎。

“廣聯達杯”全國工程項目管理沙盤模擬大賽中,2014年分獲團體、個人二等獎;2015年獲得1個一等獎、1個三等獎;2016年獲得1個三等獎。

2017年分別獲得全國高等院校BIM應用技能比賽中獲優秀獎、“泰成杯”河南省第六屆大學生結構設計競賽暨全國大學生結構設計競賽河南省分區賽優秀獎。

近幾年來在各類結構模型大賽中也不斷斬獲佳績。2015年,獲得河南省第四屆結構模型設計大賽三等獎。在由我校與河南大學、黃河水院舉辦的“三校聯合杯”結構模型大賽中,2014年獲得3個一等獎、4個二等獎;2015年獲得1個二等獎;2016年獲得3個二等獎。

七、以提升學生的綜合素質爲核心,抓好學生管理與服務工作

堅持教育與管理相結合,建立全員參與、全過程參與、全面參與機制。以日常管理、學風建設、心理教育主線,開展形式多樣的日常教育、警示教育、素質教育,用正確的輿論對學生進行引導,創新實施了“綠色課堂”行動,學生在各類職業技能競賽中成績斐然、100%的雙證書獲得率提升了職業素質。以校園文化、社團活動、志願服務爲依托,增強學生自我管理、自我教育、自我服務的意識,紅絲帶協會“防艾宣傳”系列活動成爲我院青年志願者活動的一大亮點。

重視發揮學生工作三大隊伍作用,提高學生管理工作成效。對輔導員隊伍,主動對接職業能力標准,增強解決實際問題能力;對班級導師隊伍,加強主觀引導;對學生幹部隊伍,實施分類指導。曆年來,學院學生工作的到了師生的肯定和好評,多次獲得學校“學生工作先進單位”榮譽,學院團總支也連續多年被授予學校“優秀團總支”稱號,學生文體活動和志願服務亦得到多項表彰。

積極開拓就業市場,有序實施畢業生工作。以學院建立的相對穩定的實習、就業基地爲載體,積極完善就業工作管理制度和運行機制,實現了十年來各專業畢業生年終就業率均在95%以上。

八、探索本科辦學經驗,辦好與河南大學聯辦本科班

開封大學土木建築工程學院土木工程本專業成立于2004年,屬于河南大學和開封大學聯辦專業,2004-2011年錄取批次爲本科三批,2012年起錄取批次爲本科二批,2017年起錄取批次爲本科一批,至今已畢業9屆學生,爲社會輸送了516名合格畢業生。

自2004年聯辦以來我們緊扣河南大學土木工程專業的人才培養方案,根據我院的具體情況,合理的安排課程和課時及相關的教學環節,在學年制和學分制之間尋求最佳平衡點,盡量做到與河南大學土木工程專業“五個統一”。(教學大綱統一、教學計劃統一、教學進度統一、教材統一、教學考試統一)。近幾年來隨著應用型本科人才需求量加大,爲全面提高教學質量,貫徹教育部關于本科教學質量工程的總體部署,結合我院實際,明確了“應用型、地方性、開放式”的辦學定位,土木工程本科專業建設以培養工程一線應用型人才爲目標,堅持以“一條主線、二個核心能力、四個突出、五項原則”爲人才培養指導思想,即:一條主線:以基本素質與技術應用能力培養爲主線; 二個核心能力:施工及管理能力、工程應用能力;四個突出:以就業爲導向、以學生爲主體、以産學研爲途徑、以質量爲根本;五項原則:專業針對性原則、應用性原則、實踐性原則、創新性原則、延續性原則。鑒于此自2009級開始加大了實踐課程的比例並改革授課方式,實行教學做一體化,強化實驗教學環節,根據教學大綱的要求,合理設計實驗項目,開設實驗課程,突出對學生綜合分析問題能力的培養,實驗開出率達到100%,開設綜合性、設計性實驗的課程總數占實驗課程總數的90%以上,提高了實驗教學效果,強化了學生創新能力的培養。

高水平高質量教學質量造就了高就業率和專業對口率,連年來畢業生初次就業率在95%以上,50%以上的畢業生進入中建五局、中建七局、中國建築科學研究院、上海現代建築設計(集團)有限公司、機械工業第六設計研究院有限公司、河南省建築設計研究院等國家級大型施工、設計單位,剩余大部分同學名同學均進入省內外較知名施工企業。培養的本科人才得到了社會各界和用人單位的普遍認同。在學校組織的用人單位走訪調查中,學校聯辦本科畢業生在專業基礎知識、實踐動手能力、事業心責任感、組織紀律性、表達能力、團結協作和創新能力等方面得到了用人單位的高度評價,用人單位滿意率達到99%以上。

學院堅持把提升本科生學曆層次作爲加強人才培養質量、推進學風建設和提升內涵發展的重要手段,學院制定並實施了一套成熟而實用的工作機制,共包括新生教育的引導與規劃;二、三年級的專業課學習指導;三年級報考動員與輔導;四年級考研上線學生的複試指導和志願調劑指導等四個階段性模塊。截至2018年4月底不完全統計已累計有120余名學生考入浙江大學、中國礦業大學、中國地質大學、重慶大學、長安大學、合肥工業大學等國內知名高校錄取和其他國內知名建築類學府進行研究生階段深造,其中60多名屬于雙一流高校院校。

 

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